Speelplaatsanimatie? Speelplaatswatte?

Speelplaatsanimatie is iets wat al jaren bestaat en goed draait op enkele scholen. De scholen willen graag hun ‘gewone speelplaats’ omtoveren in een speelse ontmoetingsplaats. De jongeren worden uitgedaagd om op een creatieve en zinvolle manier de speeltijd in te vullen. Daardoor wordt probleemgedrag zoals spijbelen, pesten en ruzies een heel stuk verminderd. De jongeren worden namelijk op een andere manier uitgedaagd. Boven op dat preventieve karakter werkt speelplaatsanimatie ook sociale cohesie in de hand. 

Niet enkel leerlingen van de eerste graad worden daarin betrokken, ook leerlingen van de derde graad en de leerkrachten van de school. Zij zijn de drijfveer achter het hele gebeuren. De oudere leerlingen laten hun creativiteit volop de vrije loop en werken een leuk en ontspannend spelaanbod uit. Zij zetten tal van leuke activiteiten op poten en leren zo verantwoordelijkheid opnemen. De leerkrachten houden toezicht over het geheel, maar zijn ook aanwezig op de activiteiten. Zij zorgen ervoor dat elke jongere de kans krijgt om aan bod te komen en geven geborgenheid en vertrouwen. Dit is de uitgelezen kans om de band tussen leerkracht en leerlingen te versterken, en dus een ideale basis voor een vertrouwensrelatie.

speelplaatsanimatie

EEN PEDAGOGISCHE MEERWAARDE VOOR ELKE SCHOOL

Veelgestelde vragen

Dat hangt af van welke begeleiding je wilt: een langdurig begeleid traject of liever wat kortere impulsen? Hier vind je een en overzichtje van hoe wij ondersteunen.

Speelplaatsanimatie is een meerwaarde voor elke school dankzij de vele voordelen die eraan verbonden zijn. De belangrijkste voordelen zijn het preventieve karakter en de participatie. Bovendien heeft speelplaatsanimatie een link met verschillende vakoverschrijdende eindtermen. Lees meer over het preventief karakter en de vakoverschrijdende eindtermen.

Dat kan zeker! Op spelen staat geen leeftijd, geslacht of geloof. Spelen is voor iedereen! Bovendien verdient iedereen de kans om kennis te maken met het werk als vrijwilliger en als jeugdwerker.

Dat is erg afhankelijk van hoe de speelplaatsanimatie op jouw school vorm krijgt. Welke activiteiten wil je aanbieden? Hoeveel leerlingen kunnen eraan deelnemen? Hoe vaak worden de activiteiten georganiseerd? Als vuistregel kan je stellen dat er per activiteit minstens twee begeleidende leerlingen zouden moeten zijn.

Om te starten, zou je dus minstens zes leerlingen moeten hebben die mee willen nadenken in de werkgroep en die samen enkele activiteiten kunnen uitwerken. Natuurlijk is het beter om zoveel mogelijk leerlingen te motiveren, want hoe meer speelplaatsanimatoren, hoe meer mogelijkheden.

Er zijn meerdere opties. Als je kiest voor een begeleid traject (€ 500, vijf contactmomenten), dan krijg je begeleiding bij de opstart en bij de volledige verdere uitwerking van je project. Jeugddienst Don Bosco helpt er dan voor te zorgen dat speelplaatsanimatie een vaste waarde wordt op jouw school.

Wat materiaal betreft, kan je het beste een spelkoffer voorzien. Dat is wel materiaal dat in de meeste scholen al aanwezig is. Bovendien kan je al speelplaatsanimatie starten zonder spelkoffer en die dan op termijn aanschaffen.

Het is wel belangrijk dat de school ook investeert in de tijd van de leerkrachten. De verantwoordelijke leerkrachten hebben tijd en ruimte nodig om de activiteiten te coördineren, om onderling te overleggen en om regelmatig aanwezig te zijn tijdens de middag.

Jeugddienst Don Bosco begeleidt de school van bij het begin. We begeleiden de werkgroep naar een werking die bij jouw school past. De Jeugddienst helpt je na te denken over de mogelijkheden en kansen op jouw school en hoe een goede speelplaatsanimatie daarin past. Bovendien krijgen de speelplaatsanimatoren een vorming over hoe ze voor een groep moeten staan en een spel moeten begeleiden.

Elk goed project vraagt tijd en inspanning en – belangrijker nog – enkele goede bezielers. Voor speelplaatsanimatie is dat niet anders. Enkele bezielende leerkrachten zijn van cruciaal belang voor een goede werking. Omdat speelplaatsanimatie, net zoals andere goede projecten, veel tijd en inspanning vraagt, is het belangrijk dat die leerkrachten voldoende ruimte krijgen om zich voor het project in te zetten. Ze moeten af en toe kunnen vergaderen en ze moeten tijdens de middag regelmatig aanwezig kunnen zijn op de activiteiten.

Dat is natuurlijk afhankelijk van de aard van je activiteit. Voor enkele kleine plein- en kringspelen heb je aan 20 minuten voldoende. Wil je de leerlingen graag een kookworkshop aanbieden, dan zal je wat meer tijd moeten voorzien.

Aangezien elke school haar eigen activiteiten kan kiezen, kunnen die dus ook aangepast worden aan de duur van de speeltijd!